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新师进校(新师进校电影)2025年12月精选热点

新师进校(新师进校电影)

新师进校网友观点1：

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新师进校网友观点2：

连日来，叙州区第一督导责任区就学校“教风、学风、校风和校训”建设情况开展进校督导活动。查阅资料，督研学校“三风一训”体系建构。督学们走进校园，首先查阅学校的校训、教风、学风和校风等办学理念识别系统，研判是否有力践行党和国家教育方针、是否切合办学实际。督学们督研后认为；责任区所有学校和幼儿园都高度重视“三风一训”的科学建构，而且富有特色。比如从著名教育家陶行知先生的“爱满天下”出发，行知学校形成了“爱满天下、知行合一”的办学主张；第三幼儿园提出“向美而生、悦享童年”办园理念；航天小学以“行启航、心向天”、叙府实验小学以“叙说更好的自己”、东辰学校以“责立中国任当世界”等励志师生的精气神，而且内涵丰富、特色鲜明。实地观察，督查学校“三风一训”建设成效。“三风一训”是学校办学的核心理念，也是学校一切办学活动的逻辑起点和顶点。在督导中，督学们发现学校都很好地将“三风一训”落细进办学章程和规划、运行机制和管理评价制度体系，并在师生行为、教育教学和管理活动、校园不同角落场景中，彰显出良好的育人效果！访谈问卷，督促学校“三风一训”建设与时俱进。督学们随机抽取部分教师和学生，开展“三风一训”建设访谈和问卷。通过测评汇总剖析，督学们向学校提出与时俱进的要求：要结合新形势新任务，不断拓展、丰富和深化“三风一训”建设。如建国实验小学在营造书香校园、缔造完美教室等新教育活动载体中，赓续践行“红色魂，书香人”的办学理念；行知学校通过校歌的创作、演绎和传唱，以艺术熏陶师生，让“三风一训”内化于心，外化于行；东辰学校着力“两课一育”、川师

新师进校网友观点3：

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新师进校网友观点4：

凝聚工作合力。《通知》要求，要推动发挥各地党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调作用，将教师减负治理与整治形式主义为基层减负重点工作统筹推进。要强化监督指导，对执行不力、问题突出的地区和单位进行约谈通报，严肃追责问责。各地教育行政部门要结合实际精准施策，确保减负措施落到实处、取得实效，切实维护教师职业尊严和合法权益，为加快建设教育强国提供坚强师资保障。教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知教师厅〔2025〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。

新师进校网友观点5：

#长师新闻#长春师范大学【青春向北 “吉”聚未来——长春师范大学举办留吉就业政策宣讲会】 11月26日，学校在长吉校区新图书馆报告厅举办“青春向北 ‘吉’聚未来”留吉就业政策宣讲会。吉林省就业服务局职业介绍处副处长穆永久、长春市人才服务局青年人才处副处长黄克峰、吉林市就业服务局职业介绍指导科科长石惠、延边朝鲜族自治州就业服务局就业指导科科长袁瑞阳、梅河口市就业服务局农技工培训中心主任董华锋受邀进校宣讲。会前，学校党委副书记张广翠与5位宣讲嘉宾进行了充分交流。围绕区域人才需求对接、推动政策精准落地、建立长效合作机制等议题展开深入探讨。张广翠表示，长春师范大学作为吉林省重要的基础教育师资及应用型高级专门人才培养基地，把留吉就业工作列为学校重点任务高站位部署，多措并举促进毕业生留吉就业。期待通过政校企三方联动，为毕业生留吉就业搭建“政策-岗位-服务”全链条支持体系。宣讲会现场，穆永久率先解读了吉林省高校毕业生就业创业6项补贴政策，涵盖就业生活补贴、就业创业一次性购房补贴等硬核举措；黄克峰详细介绍了长春市“百万大学生留长工程”，系统解读了长春市促进高校毕业生等青年群体来（留）长系列优惠政策；石惠以“江城有‘位’来奋斗谱‘新’篇”为主题，全面展示了吉林市重点产业人才需求图谱；袁瑞阳从区位优势、经济发展、文旅产业、生态赋能等方面切入；董华锋真诚分享了梅河新区作为青年发展“理想之城”的核心要素以及全链条就业服务体系。现场发放政策手册1200余份。传媒学院2023级广告学专业学生于晓晨表示，

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#进一步减轻教师非教育教学负担#【教育部出台措施进一步减轻中小学教师非教育教学负担】#不得要求教师承担上街执勤等任务# 教育部办公厅发布关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知，全文如下：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，

新师进校网友观点7：

#西宁分享# 为中小学教师减负！教育部印发通知#夏都西宁# 教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，

新师进校网友观点8：

【教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知】教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知教师厅〔2025〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，

新师进校网友观点9：

教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知来源：教育部教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知教师厅〔2025〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。

新师进校网友观点10：

【为中小学教师减负！教育部印发通知】各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，业务性资质评定、等级认定、技术考核等不包含在内。三、健全社会事务进校园白名单制度。

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